Wahrnehmungen von Lehrkräften der Grundschulphase in Südafrika an privaten und öffentlichen Schulen

Zusammenfassung

Diese Studie untersuchte die Wahrnehmung von Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) durch Grundschullehrkräfte. Dabei wurden die Ansichten der Lehrkräfte zur Ätiologie, zu geeigneten Interventionen und zur Häufigkeit von ADHS analysiert. Insgesamt 130 Grundschullehrkräfte aus privaten und öffentlichen Regelschulen füllten einen eigens entwickelten und zuvor von den Forschenden getesteten Fragebogen aus. Die Daten wurden deskriptiv und inferenziell-statistisch ausgewertet, insbesondere um Unterschiede in den Antworten zwischen Lehrkräften öffentlicher und privater Schulen zu ermitteln. Mithilfe einer thematischen Inhaltsanalyse wurden die aus den offenen Fragen hervorgegangenen Themen identifiziert. Es zeigte sich, dass die Lehrkräfte ein begrenztes Verständnis von ADHS hatten, sowohl hinsichtlich der Definition als auch der Ätiologie. Zudem wurde deutlich, dass Medikamente die bevorzugte Interventionsmethode darstellten, obwohl den Teilnehmenden alternative Interventionsmethoden bekannt waren. Ein Vergleich der Ergebnisse von Lehrkräften privater und öffentlicher Schulen ergab keine signifikanten Unterschiede in ihren Wahrnehmungen bezüglich Ätiologie, Interventionen oder Häufigkeit von ADHS.