Der Einfluss von Tagesschläfrigkeit auf die Studienleistungen von Studierenden mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS): eine prospektive Längsschnittstudie

Zusammenfassung

Diese prospektive Längsschnittstudie untersuchte den Einfluss von Tagesschläfrigkeit auf die Studienleistungen von 62 Studierenden mit einer umfassenden Diagnose von Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS). Hauptziel der Studie war es, festzustellen, ob die zu Beginn des Studienjahres selbstberichtete Tagesschläfrigkeit die akademische und allgemeine Leistungsfähigkeit am Ende des Studienjahres vorhersagen kann. Dabei wurden auch potenziell wichtige Kovariaten wie Symptome von Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität, der Medikamentenstatus und der Wohnort (zu Hause oder auf dem Campus) berücksichtigt. Die selbstberichtete Tagesschläfrigkeit sagte über den gesamten Studienverlauf hinweg schulische Anpassungsschwierigkeiten, allgemeine Beeinträchtigungen der Leistungsfähigkeit und die Anzahl der Noten „ungenügend“ und „nicht bestanden“ (D und F) in einzelnen Kursen voraus – und zwar unabhängig von den Angaben der Studierenden selbst und ihrer Eltern zu den Symptomen. Sie sagte jedoch den Gesamtnotendurchschnitt nicht vorher. Das Wohnen zu Hause wirkte sich protektiv aus und war mit weniger schulischen Anpassungsschwierigkeiten und geringeren allgemeinen Beeinträchtigungen verbunden. Das Geschlecht war der einzige signifikante Prädiktor im Modell für den Gesamtnotendurchschnitt; Frauen wiesen höhere Gesamtnoten auf. Die Implikationen dieser Ergebnisse für die Überwachung und Behandlung von Schlafstörungen bei Studenten mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung werden diskutiert.