Training des Arbeitsgedächtnisses bei Kindern mit ADHS

Zusammenfassung

Die Kapazität des Arbeitsgedächtnisses (WM) bezeichnet die Fähigkeit, Informationen über einen kurzen Zeitraum zu speichern und zu verarbeiten. Diese Fähigkeit liegt komplexem Schlussfolgern zugrunde und wurde traditionell als relativ stabiles Merkmal einer Person betrachtet. Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) stellen eine Gruppe mit WM-Defiziten dar, die einer Beeinträchtigung des Frontallappens zugeschrieben werden. In der vorliegenden Studie verwendeten wir ein neues Trainingsparadigma mit intensivem und adaptivem Training von Arbeitsgedächtnisaufgaben und untersuchten den Trainingseffekt in einem doppelblinden, placebokontrollierten Design. Das Training verbesserte die Leistung bei den trainierten WM-Aufgaben signifikant. Noch wichtiger war, dass sich die Leistung auch bei einer nicht trainierten visuell-räumlichen WM-Aufgabe sowie bei Ravens Progressive Matrices, einer nonverbalen Aufgabe zum komplexen Schlussfolgern, signifikant verbesserte. Zudem nahm die motorische Aktivität – gemessen als Anzahl der Kopfbewegungen während eines computergestützten Tests – in der Behandlungsgruppe signifikant ab. Ein zweites Experiment zeigte, dass vergleichbare trainingsbedingte Verbesserungen kognitiver Aufgaben auch bei jungen Erwachsenen ohne ADHS möglich sind. Diese Ergebnisse zeigen, dass die Leistung bei WM-Aufgaben durch Training deutlich verbessert werden kann und sich der Trainingseffekt auch auf nicht trainierte Aufgaben überträgt, die Arbeitsgedächtnis erfordern. Das Training verbesserte die Leistung bei Aufgaben mit Bezug zur präfrontalen Funktion und hatte bei Kindern mit ADHS außerdem einen signifikanten Effekt auf die motorische Aktivität. Die Ergebnisse legen somit nahe, dass Arbeitsgedächtnistraining potenziell klinisch zur Linderung von ADHS-Symptomen eingesetzt werden könnte.