Evidenzbasierte psychosoziale Behandlungen für Kinder und Jugendliche mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung

Zusammenfassung

Ziel dieser Studie war die Aktualisierung der Übersichtsarbeit von Pelham und Fabiano (2008) zu evidenzbasierten Verfahren für Kinder und Jugendliche mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS). Wir führten eine systematische Literaturrecherche der zwischen 2007 und 2013 veröffentlichten Studien durch, um den Evidenzgrad psychosozialer Behandlungen für diese Jugendlichen zu ermitteln. Unsere Recherche umfasste die Identifizierung relevanter Artikel anhand der Kriterien der Society of Clinical Child and Adolescent Psychology (siehe Southam-Gerow & Prinstein, im Druck) mittels Stichwortsuche und Inhaltsverzeichnissen. Wir erweitern die Konzeption der Behandlungsforschung, indem wir Trainingsinterventionen von Verhaltensmanagement unterscheiden und die wachsende Literatur zu Trainingsinterventionen analysieren. In Übereinstimmung mit den Ergebnissen der vorherigen Übersichtsarbeit kommen wir zu dem Schluss, dass verhaltensorientiertes Elterntraining, verhaltensorientiertes Klassenmanagement und verhaltensorientierte Peer-Interventionen etablierte Behandlungsansätze darstellen. Darüber hinaus erfüllte auch Organisationstraining die Kriterien für einen etablierten Behandlungsansatz. Kombinierte Trainingsprogramme erfüllten die Kriterien für Stufe 2 (Wahrscheinlich wirksam), Neurofeedback-Training die Kriterien für Stufe 3 (Möglicherweise wirksam) und kognitives Training die Kriterien für Stufe 4 (Experimentelle Behandlungen). Die Unterscheidung zwischen Verhaltensmanagement und Trainingsinterventionen ermöglicht es, bedeutsame Unterschiede in den Methoden und möglichen Wirkmechanismen der Behandlungen für diese Jugendlichen zu berücksichtigen. Merkmale der Behandlungen, der Teilnehmenden und der Messinstrumente sowie die Variabilität der Methoden zur Klassifizierung der Evidenzstufen von Behandlungen werden im Hinblick auf ihre potenziellen Auswirkungen auf die Behandlungsergebnisse und Schlussfolgerungen untersucht. Die Implikationen dieser Ergebnisse für zukünftige Forschung und Praxis werden diskutiert.