Unterschiede zwischen verlangsamtem kognitiven Tempo, ADHS-IN und Depressionssymptomdimensionen bei spanischen Erstklässlern

Zusammenfassung

Ziel dieser Studie war die Validierung einer neuen Elternskala zur Erfassung von verlangsamtem kognitivem Tempo (SCT). SCT wurde anhand von zehn Symptombereichen definiert: Tagträumen, schwankende Aufmerksamkeit, Zerstreutheit, Gedankenabschweifungen, leichte Verwirrtheit, Schläfrigkeit, verlangsamtes Denken, Trägheit, geringe Initiative und schnelle Langeweile, Bedürfnis nach Stimulation. Jeder Bereich wurde durch mehrere Beispiele repräsentiert. Die Eltern beurteilten SCT, ADHS-IN, ADHS-HI, oppositionelle Trotzstörung (ODD) und Depressionssymptome sowie schulische und soziale Beeinträchtigungen bei 802 spanischen Erstklässlern (54 % Jungen). Die SCT-Symptombereiche 4 bis 8 zeigten substanzielle Ladungen auf dem SCT-Faktor (konvergente Validität) und deutlich höhere Ladungen auf dem SCT-Faktor als auf dem ADHS-IN-Faktor (diskriminante Validität). Dieses 5-Domänen-Maß für SCT zeigte eine gute Interrater- und Test-Retest-Reliabilität über einen Zeitraum von sechs Wochen. Höhere Werte im 5-Domänen-Maß für SCT sagten ein höheres Maß an akademischen und sozialen Beeinträchtigungen voraus, selbst nach Berücksichtigung von ADHS-IN und Depression. Im Gegensatz dazu korrelierten höhere SCT-Werte nicht eindeutig (oder nur negativ) mit ADHS-HI und ODD, wohingegen ADHS-IN und Depression eindeutig positiv mit ADHS-HI und ODD korrelierten. Das neue SCT-Maß belegt deutlicher, dass SCT, ADHS-IN und Depression unabhängige Symptomdimensionen darstellen. Es bietet somit ein Messinstrument, um festzustellen, ob SCT und ADHS-IN spezifische biologische Korrelate aufweisen und ob SCT und ADHS die Kriterien für unterschiedliche Störungen erfüllen.