Eine vergleichende Studie zur anhaltenden Aufmerksamkeitsverzerrung bei der emotionalen Verarbeitung von Bildern bei Kindern mit ADHS mittels Blickverfolgung

Zusammenfassung

ZIELSETZUNG: Kinder mit ADHS zeigen im Vergleich zu Gleichaltrigen auffälliges und negatives Verhalten, insbesondere in emotionalen Bereichen. Es gibt Hinweise darauf, dass Aufmerksamkeit die emotionale Verarbeitung beeinflusst. Die vorliegende Studie untersucht den Einfluss der emotionalen Verarbeitung auf die Daueraufmerksamkeit von Kindern mit ADHS Typ C. MATERIAL UND METHODEN: Sechzig Teilnehmer bildeten zwei gleich große Gruppen (je 30 Kinder) – eine Kontrollgruppe und eine Gruppe mit ADHS. Alle Probanden erfüllten die Einschlusskriterien für die jeweilige Gruppe. Beide Gruppen waren zwischen 6 und 11 Jahre alt. Die Bilder stammten aus dem International Affective Picture System (IAPS) und zeigten paarweise emotionale und neutrale Szenen in den folgenden Kategorien: angenehm-neutral, angenehm-unangenehm, unangenehm-neutral und neutral-neutral. Die Daueraufmerksamkeit wurde anhand der Anzahl und Dauer der Fixationen erfasst und mittels MANOVA zwischen den Gruppen verglichen. ERGEBNISSE: Die Dauer der Daueraufmerksamkeit auf die angenehmen Szenen im angenehm-unangenehmen Paar war signifikant. Die Dauer der anhaltenden Aufmerksamkeit auf angenehme Szenen in angenehm-neutralen Reizpaaren unterscheidet sich signifikant zwischen den Gruppen. SCHLUSSFOLGERUNG: Diese signifikanten Unterschiede könnten auf Defizite in der emotionalen Verarbeitung bei Kindern mit ADHS hindeuten. Offenbar ist die starke Wirkung emotional unangenehmer Szenen auf die Aufmerksamkeit von Kindern mit ADHS für deren Impulsivität und die abnorme Verarbeitung emotionaler Reize verantwortlich.